জীবনের শেষ নেই : কিশোর বিজ্ঞান

যে বয়সে একটি তরুণ মন অণুবীক্ষণে অদৃশ্য জীবাণুজগতের প্রথম পরিচয়ে বিস্ময়ে হতবাক হয় কিংবা দূরবীক্ষণে মহাকাশের অসীম রহস্যে থৈ হারিয়ে ফেলে অথবা জাদুঘরে লক্ষ লক্ষ বছর আগের অবলুপ্ত জীবজন্তুর মুখােমুখি দাঁড়িয়ে গভীর উত্তেজনায় অস্থির হয়ে ওঠে, সে বয়সে এমন কোনাে অভিজ্ঞতার সুযােগ আমাদের দেশের ছেলেমেয়েদের সামনে উন্মুক্ত নেই। আমরা যখন বিজ্ঞানের পাঠ নিই এবং যে পদ্ধতিতে এ শিক্ষালাভ করি তাতে কারাে পক্ষেই বিজ্ঞানকে মনের সমস্ত আকুলতা দিয়ে গ্রহণ করা সম্ভব হয় না। বিজ্ঞানের পরিচয় ও প্রতিষ্ঠা আমাদের কাছে মূলত অর্থকর বিদ্যা হিসেবেই গণ্য। অজানাকে জানার, প্রকৃতির রহস্য উদ্ঘাটনের প্রবল কৌতূহল থেকে আমরা বিজ্ঞানশিক্ষায় অনুপ্রাণিত হই না। আমাদের দেশের বিজ্ঞানের সেরা ছাত্রেরাও যে কর্মজীবন সৃজনশীল বিজ্ঞানী হিসেবে প্রতিষ্ঠা অর্জনে ব্যর্থ হন, এর মূলে পূর্বোক্ত কারণসমূহের ভূমিকা অনস্বীকার্য।